羅中校友會

　　校長在大家眼中，可能是既神秘又高高在上的人物。除了早會和開學典禮上的勸勉，校長和各位同學的互動，可能少之又少。所以，我們希望透過今次訪問，進一步揭開校長鮮為人知的一面。

 

 

勤工儉學，用行動戰勝逆境

 

　　吳校長生於當時香港屬於典型的大家庭，在八個兄弟姊妹當中排行第七。父親在他九歲的時候已經離世，母親獨力養大所有兄弟姊妹。這令吳校長明白到，只有不斷地努力，才可改變自己的命運。

 

　　與我們現時的情況相反，六七十年代的香港沒有免費教育制度。若果家長希望送自己的子女進入小學就讀，就一定要繳交一定數額的學費。吳校長就讀的東華三院屬下小學，就需要繳交二元的學費，而二元在當時已是不少的數目。到了中學求學階段，吳校長更是平日上課，放學後要到田徑隊練習，應付大大小小的比賽，結果要到晚上才有時間溫習上堂的內容；星期六日及長假期的空餘時間更要到工廠擔任兼職，以賺取生活費和書簿費。長時間的工作令當時的校長身心疲憊，更經常在上課時間打盹，難以集中精神。

 

　　最後，吳校長憑著在田徑隊的優良表現，彌補了會考成績只有十二分的不足，獲破格取錄進入香港的師範學院就讀。

 

 

活在當下，充實自我

 

　　吳校長的年青時代，並非一凡風順；然而，一個人的鬥志和好奇心，是吳校長成功的必要條件。甫畢業後，吳校長進入一間新的中學擔任體育教師。在新學校工作的九年間，吳校長因為帶領學校的體育活動取得不少佳績。除了為該學校爭光之外，更因此而獲校長推薦，獲得獎學金遠赴英國修讀教育學學士課程。之後，更憑著個人的意志和毅力，在十年間取得了心理學學士, 教育碩士和教育博士學位。

 

　　不少人以為吳校長第一份校長的工作是在羅中，但其實，吳校長在九四年已擔任校長。及至一九九七年，吳校長正式加入仁濟醫院這個大家庭。而羅中，則是吳校長第三次擔任校長一職的地方。

 

 

迎難而上，塑造同學好品格

 

　　不少同學覺得，吳校長的外貌酷似王維基。而事實上，要解決羅中的問題，的確需要王維基般的睿智。吳校長覺得，羅中建校頭幾年，是他一生中其中一個較大的挑戰。到這刻而言，吳校長仍然非常難忘。

 

　　羅中於二零零一年創校，屬於新穎的千禧校舍，在觀塘區的知名度不太高，所以家長普遍不會以羅中作為第一選擇。校長承認，當時學校收了不少Band 3學生，有些同學及其家長背景非常複雜，具有反社會傾向。不少同學與同學之間的矛盾和衝突時有發生。校長本人也要親自對有關學生進行輔導，不少老師也因過量的教學和訓輔工作而心力交瘁。

 

　　最後，校長和學校和有關家長和同學曉以大義，力陳學校的角色只是希望教育學生，不希望學校成為幫派鬥爭的場所。有關家長和同學也明白校方立場，衝突在數年間逐漸減少；而且，學生和教師在訓輔的過程中，互相了解對方的看法　　和觀點，關係也因此而更進一步，團體精神因而建立，亦師亦友。校長認為，這些因衝突衍生出來的副產品，是學校其中一樣最珍貴的無形資產。

 

　　相對於建校初期反叛的同學，校長覺得現時的同學是善良乖巧的，但不少在思想上尚未完全成熟，以及倚賴性強，很多事情需要老師和他人照顧。

 

 

公餘時間，活出精彩人生

 

　　公餘時間的吳校長酷愛運動：在四十歲前，吳校長經常參與馬拉松和半馬拉松等大型體育盛事；即使到四十歲打後，吳校長仍會經常進行游泳和打羽毛球等消閒運動。

 

　　此外，原來校長更有非一般的體育成就：他既是彈網、游泳、手球的教練，又是田徑和籃球的教練和裁判。另外，校長本身持有遠足領隊和童軍旅長的資格。平常如果與吳校長少接觸和溝通，就難以觀察出校長本人對於運動的熱誠和個人特質。若非有非凡的意志和毅力，普通人難以有如此嬌人的成果。

 

　　除了擔任校長一職外，吳校長同時擔任三個慈善基金中出任幹事和顧問的工作，及就一些教育範疇給予機構意見等。在不久的將來榮休後，吳校長會擔任上述公職之餘，會繼續找尋合適的工作，延續教育的使命。

 

 

勉勵同學，突破自我界限

 

　　最後，吳校長勉勵已畢業的校友：他覺得每一個人，自身也有各自的問題。最重要的是，做人不要故步自封，不要封閉自己；反之，要多走出去，多看看這個世界，多經歷, 多吸納他人的智慧和長處。只有這樣，才可突破自己的框架，把自己的潛力爆發出來，加以應用。他又指出，各人在社會上都有其角色，不一定要做一些很偉大, 對社會有重大影響的事；反之，只要做好自己，就已經是對自己, 對母校最好的報答。

 

　　縱然知道工作繁重，吳校長希望各位校友仍可抽空回到母校，探望不同的老師和同學，分享個人近況。如果有時間，更可回到學校向師弟師妹作分享，運用自身的經歷，幫助同學計劃將來的前途和方向。